फ्रंटियर्स इन साइकोलॉजी में प्रकाशित एक नए अध्ययन ने एक छोटे बच्चे के संज्ञानात्मक विकास पर निष्क्रिय स्क्रीन उपयोग के प्रभाव का अध्ययन किया। इससे पता चला कि स्क्रीन एक्सपोज़र, चाहे वह टीवी से हो या मोबाइल डिवाइस से, उस संदर्भ के आधार पर फायदेमंद हो सकता है जिसमें इसे देखा गया है।
पोर्ट्समाउथ विश्वविद्यालय और फ्रांस के पेरिस नैनटेरे विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं ने पिछले दो दशकों में प्रकाशित 478 अध्ययनों का विश्लेषण किया। उनके निष्कर्षों में पाया गया कि टेलीविजन के लिए जल्दी से खेलना, भाषा के विकास और कार्यकारी कामकाज के लिए हानिकारक हो सकता है, खासकर युवा शिशुओं के लिए।
पोर्ट्समाउथ विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान विभाग के डॉ एस्ज़्टर सोमोगी ने कहा: “हम यह सुनने के आदी हैं कि स्क्रीन एक्सपोजर एक बच्चे के लिए खराब है और अगर यह एक घंटे से भी कम समय तक सीमित नहीं है तो यह उनके विकास को गंभीर नुकसान पहुंचा सकता है। एक दिन। हालांकि यह हानिकारक हो सकता है, हमारे अध्ययन से पता चलता है कि ध्यान गुणवत्ता या संदर्भ पर होना चाहिए कि बच्चा क्या देख रहा है, मात्रा नहीं।”
कमजोर कथा, तेज गति संपादन, और जटिल उत्तेजनाएं बच्चे के लिए जानकारी निकालना या सामान्यीकरण करना मुश्किल बना सकती हैं। लेकिन जब स्क्रीन सामग्री बच्चे की उम्र के लिए उपयुक्त होती है, तो इसका सकारात्मक प्रभाव होने की संभावना होती है, खासकर जब इसे बातचीत को प्रोत्साहित करने के लिए डिज़ाइन किया गया हो।”
अध्ययन यह भी दिखाते हैं कि माता-पिता या वयस्क मौजूद होने पर बच्चे के लिए स्क्रीन टाइम अधिक फायदेमंद होता है, क्योंकि वे उनके साथ जुड़ सकते हैं और प्रश्न पूछ सकते हैं। डॉ सोमोगी ने समझाया, “परिवारों के प्रति उनके दृष्टिकोण और मीडिया के उपयोग में बहुत भिन्नता है।”
देखने के संदर्भ में ये अंतर बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर टीवी के प्रभाव की ताकत और प्रकृति को निर्धारित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। अपने बच्चे के साथ टेलीविजन देखना और जो देखा जाता है उस पर विस्तृत और टिप्पणी करना, शैक्षिक कार्यक्रमों के दौरान उनकी शिक्षा को मजबूत करने, सामग्री की उनकी समझ को बढ़ाने में मदद कर सकता है।”
कोव्यूइंग उनके वार्तालाप कौशल के विकास में भी योगदान दे सकता है और बच्चों को उपयुक्त टेलीविजन देखने के व्यवहार के लिए एक आदर्श मॉडल प्रदान करता है।”
जबकि सही प्रकार की सामग्री नुकसान से ज्यादा अच्छा कर सकती है, अध्ययन में चेतावनी दी गई है कि टीवी देखने से अन्य सीखने की गतिविधियों को प्रतिस्थापित नहीं करना चाहिए, जैसे कि सामाजिककरण। इसके बजाय, 3 साल से कम उम्र के बच्चों की देखभाल करने वालों को गलत संदर्भ में स्क्रीन देखने के लंबे समय तक संपर्क से जुड़े जोखिमों के बारे में सूचित करना अनिवार्य है।
लेखक उन संदर्भों को सुदृढ़ करने की अनुशंसा करते हैं जो सीखने को बढ़ावा देते हैं, जैसे कि चुनी हुई आयु-अनुकूल सामग्री देखना, वयस्क पर्यवेक्षण के साथ देखना, और पृष्ठभूमि में दूसरा उपकरण या टीवी स्क्रीन नहीं होना।
पेरिस नैनटेरे विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान विभाग से डॉ बहिया गुएलाई ने कहा: “यहां महत्वपूर्ण ‘होम संदेश’ यह है कि देखभाल करने वालों को नई तकनीकों को ध्यान में रखना चाहिए। टेलीविजन या स्मार्टफोन को कुछ सामाजिक बातचीत की प्रशंसा करने के लिए संभावित टूल के रूप में उपयोग किया जाना चाहिए। उनके छोटे बच्चे लेकिन इसे बदलने के लिए नहीं।
“मुझे लगता है कि भविष्य की पीढ़ियों के लिए हमारे समाजों की सबसे महत्वपूर्ण चुनौती वयस्कों और युवाओं को स्क्रीन-उपयोग के बिना सोचे-समझे या अनुचित उपयोग के जोखिम के बारे में जागरूक करना है। इससे उन स्थितियों को रोकने में मदद मिलेगी जिनमें स्क्रीन को नए प्रकार के रूप में उपयोग किया जाता है। बाल-दिमाग का, जैसा कि विभिन्न देशों में महामारी लॉकडाउन के दौरान हुआ है।”
मैं नए तकनीकी उपकरणों के तेजी से प्रसार और मानवीय संबंधों की सुंदर प्रकृति के संरक्षण के बीच संतुलन खोजने की अवधारणा के प्रति आशावादी हूं।”
